HERBÁRIO DIDÁTICO DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Resumo: O herbário funciona como um arquivo que documenta a identidade das espécies vegetais. É igualmente importante para a pesquisa de base (taxonomia e florística) como para a pesquisa de ponta (ecologia, genética, etc.). Atualmente nenhuma pesquisa botânica teria validade sem ter material comprobatório depositado em um herbário, pois seria impossível ter certeza sobre a verdadeira identidade das plantas estudadas. Nesse sentido o acervo do Herbário Didático (HD) do Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) contribui de forma efetiva para a conservação e preservação desta flora no Estado, além de ser utilizados nas aulas práticas das disciplinas do Curso de Biologia como também pelos demais cursos de graduação existentes, possibilitando uma formação profissional adequada a realidade regional, com ênfase nas potencialidades naturais do Estado. As coleções de herbário são a mais poderosa ferramenta para o conhecimento sistemático e o entendimento das relações evolutivas e fitogeográficas da flora de uma determinada área, região ou continente. Um Herbário também é um forte instrumento didático para o treinamento de estudantes e técnicos no reconhecimento da flora de um determinado local ou região. Serve ainda como referência para o desenvolvimento de pesquisas, teses, dissertações e monografias sobre os mais variados aspectos da Botânica, como sistemática, morfologia, taxonomia, evolução e fitogeografia.

  • Sub-projetos

2.1. O Herbário Didático do LABOT da UNIFAP- Seção Carpoteca e Coleção de Sementes.

Resumo: em construção

2.2. Acervo de Plantas Tóxicas do Laboratório de Botânica da UNIFAP.

Resumo: O Campus Marco Zero do Equador da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) encontra-se localizado no bairro Jardim Marco Zero do Município de Macapá, com cerca de 10 hectares de área, onde possui uma área que compõe cerca de 70% do total de vegetação nativa. A estrutura física construída no Campus possui uma arquitetura que privilegia a implantação paisagística, além de áreas de mata, onde são encontradas plantas de caráter tóxico. Considerando que a utilização de plantas tóxicas em paisagismo se configura como um ato de risco, há a necessidade de informar a comunidade acadêmica sobre problema da utilização destas plantas. Com esse objetivo fez-se um inventário dos espécimes existentes tanto nos jardins quanto nas áreas de mata do Campus. Pode-se observar que a grande maioria destas plantas se concentra nos jardins das áreas construídas da UNIFAP. Foram catalogadas até o momento 16 espécies; as famílias mais abundantes são a Araceae com as espécies: Dieffenbachia amoena Bull, Philodendro hederaceum (Jacq.) Schot “Brasil”, Philodendro imbe Schot, Caladium bicolor, Alocasia x amazônica André, Dieffenbachia picta Schot. e a família Euphorbiaceae,com as espécies: Eufhorbia trigona Haw. Codiaeum variegatum (L.) A. Juss, Jatropha grossypiifolia L., Ricinus communis, , Manihot esculenta Crantz. Todas encontradas em jardins do campus, exceto as duas últimas. A escolha da plantas quase sempre não obedece aos critérios de conservação ambiental e harmonização com as atividades humanas, sendo prática comum o plantio de vegetais de caráter tóxico o que poderá causar danos à saúde da comunidade acadêmica. Este levantamento servirá para que se faça o manejo das plantas que venham a ameaçar a integridade física de todos na UNIFAP, proporcionando assim uma paisagem agradável e segura para trabalhos e lazer, além de disponibilizar material didático e de pesquisa para a realização de diversas atividades dos cursos de graduação.

Resultados Obtidos

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2.3. Herbário didático: uma ferramenta para o ensino de ciências.

Resumo: O ensino atual anda muito metódico e cheio de facilidades , que acaba tornando-se  ainda mais desestimulante, pensando nisso, a melhor forma de mudar esta situação , é a busca da transformação junto com a interação entre professor e aluno. O Centro de Ensino Balão Mágico , onde atua com 1ª à ª série , não possui laboratório, devido a isso surge-se a idéia da estruturação de um herbário na biblioteca da mesma, sendo que este será composto de espécies vegetais de uma reserva ambiental localizada no bairro da escola. A ação educativa será voltada para a consciência ecológica e a melhor aprendizagem , capaz de estimular na comunidade escolar o senso de preservação, cuidado e utilização do seu habitat natural. O Herbário Didático será um instrumento de trabalho muito importante para o ensino de ciências, pois é uma estratégia pedagógica mais ampla do que uma atividade que forneça apenas resultados  apresentados. O projeto  será desenvolvido em várias fases , como planejamento para a elaboração , sensibilização do público alvo com visitas a reserva e divulgação, seguida  da fase de execução , onde as ações previstas serão constantes. O projeto e a escola,  realizarão as suas ações para a formação do cidadão à sua realidade local , para que este reconheça a escola e o ambiente ao seu entorno como um espaço seu.