Ações de Educação Ambiental: construindo uma nova consciência para o Amapá.

Resumo: O Programa de Ações de Educação Ambiental: Construindo uma nova consciência ambiental para o Estado do Amapá integra o processo de formação e pesquisa sobre o meio ambiente e sua tradução na forma de informação acessível à sociedade amapaense. Foi elaborado com base na Lei da Política Nacional de Educação Ambiental; no Programa Nacional de Educação Ambiental ProNEA elaborado pelo Governo Federal (DIAS, 2000); na Lei Estadual complementar nº 0005 de 18 de agosto de 1994, que dispõe sobre o código ambiental estadual (AMAPÁ, 1994) e ainda nos documentos nacionais e internacionais que constituem o marco referencial da Educação Ambiental no Brasil. O PAEA é uma Proposta de contribuição para o despertar da consciência ambiental da população amapaense, do exercício de pensar, de refletir suas relações com o meio ambiente. Neste contexto, o Curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal do Amapá, possui em sua grade curricular a disciplina Educação Ambiental oferecida aos alunos de graduação em Ciências Biológicas (Licenciatura e Bacharelado) objetivando a formação de profissionais preparados para construção de valores ambientais que contemplam uma cidadania plena.

  • Sub-projetos

4. 1.Implementação de trilhas interpretativas para a Educação Ambiental no campus Marco Zero do Equador da UNIFAP.

Resumo: A principal função das trilhas sempre foi suprir a necessidade de descolamento, no entanto, pode-se verificar que ao longo dos anos houve uma alteração de valores em relação às trilhas. De simples meio de deslocamento, as trilhas surgem como meio de contato com a natureza, passando a serem atribuídas a prática de esportes, lazer e associadas ao turismo ecológico. A Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) possui no Campus Marco Zero uma área com espécies vegetais e animais de valor ecológico e econômico, e um sitio arqueológico. A área não possui trilhas zoneadas dificultando assim seu acesso por acadêmicos e pesquisadores para a coleta e observações deste ecossistema. Pensando na possibilidade de viabilizar os estudos da área juntamente com a educação ambiental sentiu-se a necessidade de planejamento de trilhas ecológicas, pois o contato com a natureza contribui para o aprimoramento da consciência ecológica, partindo da análise e interpretação da problemática ambiental, e assim oferecendo subsídios a outras atividades realizadas no Campus. Para o zoneamento da área do Campus foi feita uma análise de diversas imagens obtidas através de banco de dados encontrados na internet. As trilhas foram identificadas e nomeadas com bases em informações obtidas em pesquisa de campo. A área do Campus foi dividida em cinco zonas: estéril, cerradão, área construída, mata do sussurro, sítio arqueológico. Destas zonas, cerradão, mata do sussurro e sítio arqueológico foram escolhidos para a fase de implementação e identificação das trilhas. Foi planejado um croquis descritivo da trilha destacando:  paradas para observação da fauna e da flora, tipo e estrutura da vegetação local. A proposta deste projeto é então auxiliar nos trabalhos de pesquisas realizados pelos acadêmicos no Campus e utilizar as trilhas para atividades práticas de educação ambiental.

Resultados obtidos

4.2. . Educando o Olhar Para Mudar as Atividades Através da Alfabetização Ecológica nas Escolas Rural e Urbana do Estado do Amapá, Brasil.

Resumo: No Brasil assim como em diferentes países do mundo experiências riquíssimas de educação ambiental formal e não formal têm sido desenvolvidas com êxito realizando mudanças, mostrando que quando as ações de educação ambiental estão articuladas às políticas educacionais, econômicas, ambientais, sociais, entre outras, é possível melhorar a qualidade de vida. Sendo assim, surge no cenário educacional durante o século XX a alfabetização ecológica, que vem propor um ensino baseado no lugar em que os alunos habitam. Essa nova visão de ensino procura enraizar os alunos dentro de suas comunidade e com isso despertar a admiração pelo ambiente natural. Esse projeto visa criar bases para uma Educação ambiental utilizando como ferramenta a Alfabetização Ecológica. Para isso foi desenvolvido em três fases: o questionário, a caminhada ecológica, e a criação do ecocalendário. Através do questionário foi possível perceber que tanto os alunos da escola rural quanto da escola urbana conhecem bem o ambiente natural o Estado do Amapá. Na caminhada ecológica os alunos aprenderam conceitos de ecologia, os princípios da alfabetização ecológica, noções de preservação do meio ambiente. Após a caminha cada discente produziu um texto relatando suas impressões. Logo, as escolas rural e urbana oferecem condições necessárias para que se possa dar a continuidade no processo do desenvolvimento da alfabetização ecológica dos alunos e da comunidade.

Resultados Obtidos

4.3. Contribuições da Educamunicação para as aulas de Ciências no Ensino Fundamental, Amapá.

Resumo: A Educomunicação é uma ferramenta didática utilizada na difusão da Educação Ambiental. Verificou-se na E. E. Igarapé da Fortaleza e E. E. José do Patrocínio a carência de ferramentas didáticas no ensino de ciências nas turmas do 5º ano do ensino fundamental, isto mostrou a necessidade de apresentar a ferramenta da educomunicação que trabalha as temáticas ambientais utilizando os meios de comunicação seja ele, falado ou escrito. A pesquisa teve como objetivo Possibilitar a ampliação da EA para comunidade escolar através de diferentes ferramentas da Educomunicação, como contribuição para o processo educativo de princípios, valores e conceitos relacionados as questões ambientais. No processo de implantação foi dividido em duas etapas: seleção das escolas e etapa pedagógica. A etapa pedagógica transcorreu com atividades de sensibilização da comunidade escolar, atividades sócio-ambientais, diagnóstico de avaliação inicial e final. O trabalho culminou na avaliação do ensino de ciências, onde contatou que apesar de ambos os professores serem graduados em licenciatura plena em ciências biológicas e especialização em Educação Ambiental ainda possuem dificuldades em aplicar o conteúdo de ciências utilizando a teoria e a prática, quanto ao alunado, observa-se que quando o mesmo é envolvido nas atividades e estimulado seu senso crítico, os resultados começam a aparecer, isto foi evidenciado quando os educandos começam a produzir material para o jornal mural e a rádio escolar. Cabe ressaltar que os educandos e educadores darão continuidade ao trabalho da educomunicação, haja vista que os mesmos capacitarão a comunidade escolar para a utilização do espaço da rádio escolar e a manutenção do jornal mural, que irá proporcionar o crescimento dos mesmos e fortalecer as temáticas ambientais nas escolas participantes da pesquisa.

4.2. Elaboração de trilhas interpretativas no Parque Natural Municipal do Cancão, como ferramenta para a Educação Ambiental no Município de Serra do Navio – AP.

Resumo: A crescente utilização recreativa dos espaços silvestres tem levado à criação de percursos pedestres, trilhas interpretativas e circuitos ecológicos. Estes percursos da natureza conseguem promover o contato mais direto entre visitante e a natureza, possibilitando o conhecimento das espécies animais e vegetais. A elaboração de uma trilha interpretativa no Parque Municipal do Cancão (Serra do Navio) é sem dúvida, um bom exemplo de como uma prática de educação ambiental, pode contribuir na utilização sustentável de áreas silvestres.